一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)
1.老师的称谓始于()
A.春秋时期B.汉朝C.唐朝D.明朝
2.教师的教育机智体现了教师劳动的()
A.复杂性B.创造性C.示范性D.系统性
3.影响学生思想品德形成因素的多元性决定了必须树立()
A.德育实体观
B.德育双重价值观
C.德育主体观
D.全方位德育观
4.学生思想品德形成和发展的动力是()
A.学生的心理内部矛盾
B.实际锻炼
C.教育影响的一致性
D.教育影响的长效性
5.创设良好的教育情境，使学生受到感染和熏陶的方法是()
A.说理教育法B.情感陶冶法
C.榜样教育法D.品德评价法
6.将德育目标层次化与序列化的观点有结构迁移说、阶段连续说、认识结构说和()
A.螺旋式循环说B.社会适应说
C.心理结构说D.认知适应说
7.最先提出尊重、信任与严格要求相结合德育原则的教育家是()
A.苏霍姆林斯基B.凯洛夫
C.赞科夫D.马卡连柯
8.科尔伯格划分道德发展阶段的方法被称为()
A.道德两难故事法
B.价值澄清法
C.榜样示范法
D.心理分析法
9.德育隐性课程包括学科课程中的德育因素、学校规章制度和()
A.教育环境B.校风
C.师生关系D.班级舆论
10.学校中教师引导学生学习的教与学相统一的活动是指()
A.科学的教学B.片面的教学
C.广义的教学D.狭义的教学
11.在应试教育中，教学特别容易()
A.注重过程B.注重结果
C.注重原则D.注重方法
12.提高教学质量的中心环节是()
A.备课B.上课
C.课外辅导D.考试与考查
13.根据某种规则或标准将教学现象予以量化的活动是()
A.教学设计B.教学评价
C.教学测量D.教学分析
14.在考试工作的各个组成部分中，中心环节是()
A.命题B.监考
C.答题D.评分
15.古老的，也是最基本的教学方法是()
A.讲授法B.谈话法
C.演示法D.练习法
16.第一个按照心理活动的规律来分析教学过程的教育家是()
A.赞科夫B.凯洛夫
C.赫尔巴特D.昆体良
17.实质教育论的倡导者是()
A.杜威B.洛克
C.柏拉图D.斯宾塞
18.在课程编制中，情境模式的提倡者是()
A.斯基尔贝克B.斯滕豪斯
C.施瓦布D.查特斯
19.学校教育在学生的发展中起()
A.主导作用B.决定作用
C.中介作用D.重要作用
20.提出人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物论点的是()
A.华生B.莱布尼茨
C.爱尔维修D.康德
21.据美国经济学家丹尼森的计算，教育对国民收入增长的贡献率是()
A.15%B.25%
C.35%D.45%
22.建国君民，教学为先出自于()
A.《学记》B.《论语》
C.《孟子》D.《诗经》
23.第一部具有学科形态的教育学著作是()
A.《明日之学校》B.《教育论》
C.《教育学讲授纲要》D.《普通教育学》
24.根据明确的文字记载，最早的学校出现在()
A.中国B.埃及
C.希腊D.印度
25.被称为中世纪最后一位和新时代最初一位教育思想家的是()
A.夸美纽斯B.维多里诺
C.伊拉斯谟D.梅兰希顿
二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
26.教学设计
27.师德
28.公民教育
29.活动课程
30.社会环境
三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
31.我国中小学常用的教学模式有哪些?
32.《教师法》规定教师具有哪些权利?
33.课程现代化的基本内涵是什么?
34.史密斯课程编制的准则有哪些?
35.《爱弥儿》-书的教育观点有哪些?
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
36.分析我国中小学长期存在的片面追求升学率现象。
37.说明活动和交往在学生思想品德形成中的作用。
五、案例分析(15分)
38.教学过程中常见这样的现象：教师用谈话法进行启发式教学，学生却启而不发或启
而乱发。
请用相关教学理论分析其原因并提出改进教学的意见。
2022年广东普通专升本《教育理论》模拟试卷(二)参考答案
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)
1.C 2.B3.D 4.A 5.B6.A 7.D 8.A9.A 10.D 11.B12.B 13.C
14.A 15.A16.C 17.D 18.A19.A 20.D 21.C22.A 23.D 24.B25.A
二、名词解析题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
26.教学设计：是指分析教学问题和确定教学目标，设计解决问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。
27.师德：即教师的职业道德，是指教师从事教育工作所需遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则。
28.公民教育：广义上是指现代国民教育的简称。狭义上是指培育人们有效地参与国家和社会公共生活的意识和能力、培养明达公民的各种教育活动。
29.活动课程：是指打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的活动经验为中心组织实施的课程。它也被称为儿童中心课程经验课程或生活课程。
30.社会环境：是指人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、制度文化、精神文化和社会关系的总和。
三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
31.我国中小学常用的教学模式有：传递—接受教学模式;自学—指导教学模式;引导—发现教学模式;情境一陶治教学模式;示范一模仿教学模式;目标—导控教学模式。
32.《教师法》规定：教师享有下列权利：
(1)进行教育活动开展教学改革和实验;
(2)从事科学研究、学术交流，参加学术团体，在学术活动中充分发表意见;
(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;
(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假，
(5)对学校教育工作、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;
(6)参加进修或者其他方式的培训。
33.课程现代化的基本内涵是：
课程现代化是在科技革命冲击下，课程系统的多层面、多要素的一种转变过程：教什么和怎么教学是课程现代化的核心问题：课程现代化既是课程观念、课程内容与结构的现代化，也应是课程实施、课程评价的现代化。
34.史密斯课程编制的五大准则：系统知识准则;历久尚存准则生活效用准则;兴趣需要准则：社会发展准则。
35.《爱弥儿》一书的主要观点有：教育适应自然的观点;儿童中心的观点;在实践活动中学习的观点。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
36.答案要点：
(1)片面追求升学率现象给我国教育造成了很大的危害：一是只注重少数学生的发展，二
是只注重学生的个别方面的发展。
(2)片面追求开学率现象有社会历史的原因，是社会问题的综合反映。
(3)片面追求升学车现象的出现，根本责任并不在学校和广大教师。
(4)克服片面追求升学车现象是一个长明而艰巨的任务：依赖于整个社会的发展或深化教育体制改革。
(5)结合我国现行教育目的，提出克服途径。
37.答案要点：
(1)活动和交往是学生思想品德形成的基础。
(2)活动是人与客观世界相互作用的过程。
(3)交往作为人与人之间相互沟通、相互作用的基本行为方式，是运用言语的或非言语的方式进行的高级活动。
(4)从个体思想品德的形成过程分析。
从个体思想品德形成的出发点和归宿分析。
(5)把活动与交往作为组织德育过程的基础，根据受教育者的身心发展水平和特点，组织好教育性的活动和交往。注意明确活动与交住的目的性、集体性和形式的多样性，力求增强活动与交往的教育效果。
五、案例分析(本大题共1小题，共15分)
38.答案要点：
(1)教学原则或者教学过程的概念;
(2)启发式与注入式教学的含义一一从学生的心理、知识和能力的实际出发与从教师的主观愿望出发;出现启而不发或启而乱发的原因在于后者;将启发式与注入式对比分析。
(3)提出改进教学的意见：谈话法的概念：谈话法的作用：
谈话法的核心--必须考虑学生的心理、知识、能力。
